两条彗尾为何不完全同向：从NASA资料分清材料、尺度与历史影像
彗核的大小、彗发的范围与彗尾的方向说的是不同对象。NASA的Hale-Bopp图说还区分了内在亮度与从地球看见的亮度，以及照片和文字的日期。
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冥王星与Charon同面相向，为何仍会绕共同重心运动
NASA把互相潮汐锁定与共同重心视角分别解释。同一面朝向对方，描述相对朝向；两体怎样运动，还要保留另一个参照。
土星环里的“螺旋桨”没有转动叶片，“辐条”又是什么
NASA的Cassini资料把moonlet造成的粒子扰动与短暂的spokes分开解释。相似的日常名称，并不表示环中存在相同的实体结构。
木星的条纹是云带，NASA为何还要追问它们有多深
木星的暗带与亮区属于流动的大气，不是固体表面的纹样。NASA的文字把可见云带、相反方向的喷流和微波测得的深层变化联系起来。
同样是阳光，蓝天、红色日落与火星天空为何不同
NASA Space Place把天空颜色与光的散射、阳光穿过大气的路径以及大气组成联系起来，解释颜色如何随条件变化。
月球绕地球一周与新月再次出现，为何分别写27.3和29.5天
NASA Space Place把约27.3天用于月球绕地球的周期，把约29.5天用于相邻两次新月。数字比较之前，需要把各自计量的过程保留下来。
流星是一道光迹，陨石是落到地表的物体
NASA用进入大气和到达地表两个位置条件，区分meteoroid、meteor与meteorite。亲子天文图卡还要把彗尾另列，不能都叫作流星。
看见脚印，也能认识古生物：化石留下的不只有骨头
骨骼与足迹都可能成为认识过去生命的材料，但保存的信息不同。美国国家公园管理局将身体遗存与生前活动痕迹分开说明，也提醒读者保留地质背景。
解释泡泡为什么圆，先把体积与接触条件说清楚
Exploratorium用固定体积下的较小表面积解释球形，同时提醒相互接触的泡泡未必仍圆。亲子讲解需要保留这些条件。
应用商店的4+标签，为何不是iNaturalist独立注册条件
iNaturalist教育者指南在谈到商店年龄标签时，另列课堂账号或家长许可等前提。亲子活动介绍需要区分应用展示标签、账号条件与公开观察数据。